育婴师三级
1、( C )等内容构成了游戏记录的内容。
A、教师选择玩教具的原因
B、婴儿一天的生活起居
C、活动中所用的玩具、教具和道具
D、教师设定游戏目标的依据
2、执行教学计划或游戏方案时常使用的技巧和方法不包括( D )。
A、用身体、语言、视觉为婴儿提供帮助
B、为婴儿提供多种方式练习的机会
C、对婴儿的反应提供及时的表扬
D、就婴儿的变化情况与家长进行交流
3、( C )是实施个别化教学计划的评估方式。
A、各部分评估
B、整体评估
C、行程性评估
D、总结性评估
4、总结性评估的目的，下面描述不正确的是( A )。
A、依据评估的结果编写书面教材
B、评估婴儿成长的进步情况
C、评估育婴员的教育教学成果
D、评估育婴师的教育教学成果
5、下列对游戏活动的重要性描述不正确的一项是( B )
A、以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中
B、游戏活动是促进婴儿各领域发展的唯一形式
C、游戏活动是实施教育教学的重要手段
D、幼儿园的教育思想和原则同样适用于婴儿的教育教学
育婴师四级
1最初的动作常常是全身的、笼统的、弥漫性的，以后才逐渐形成局部的、准确的、专门化的动作。是动作发展( B )的规律。
A、从上部动作到下部动作
B、从整体动作到分化动作
C、从粗大动作到精细动作
D、从大肌肉动作到小肌肉动作
2. ( A )是0-6个月婴儿精细动作发展的训练重点。
A、拍打、抓握、推拉等练习
B、拼插、堆积等练习
C、投掷、拼图等练习
D、发音、微笑等练习
3. ( A )是2-3岁婴儿手指协调和控制能力的训练重点。
A、玩胶泥、撕揉纸团
B、抛掷、取物
C、套叠、敲击
D、拍打、抓握、推拉
4. ( B )等是婴儿五指共用基本规律的应用。
A、双手对击、双手鼓掌
B、关注五指的能力练习，尤其强调加强无名指、小指的训练
C、主要强调大指和小指的曲伸训练
D、主要要求手指左右的运动
5.在第1-6个月，平均增长( A )厘米是婴儿的头围。
A、8-10
B、1-3
C、10-20
D、50-60
育婴师五级
1、婴儿增加泥糊装食物应( A )
A、从出生后4---6月开始有计划的添加
B、从出生后6个月才开始添加
C、从断乳后添加
D、从出生到第12个月时必须添加
2、游戏教学需要遵从的安全原则有( B )等的安全设置与检查。
A、目标恰当、动静结合、教师中心原则
B、游戏的环境、设备、材料、玩具的摆放
C、游戏即教学、目标恰当、心理安全
D、游戏即教学、教学内容、教学目标
3、只有( A )，才能使小组与团体教学的安排上更合理。
A、考虑到不同婴儿的发展水平及训练目标
B、安排好课后家庭练习内容的安排
C、个别化教学安排
D、与家长进行交流
4、盖泽尔是以( D )的特点编制发育量表。
A、适用于2—5岁的婴幼儿
B、由家长反映情况，无需婴儿参与
C、使用的测量项目比较广泛，能测量出婴儿未来几年的发展情况
D、使用的测量项目比较实际，基本反映了婴儿的重要行为表现
5、婴儿伤口小出血少，采用( D )方法是合适的。
A、创可贴粘和 B、热敷 C、冷敷 D、手指压迫止血
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