育婴师三级
1. 婴儿在活动，不能(B)。
A.操作各种材料，与各种物体和人互相用用
B.掌握抽象逻辑思维的方法
C.体验探索的乐趣和获得认知周围事物的机会
D.学习认识问题和解决问题的方法
2. 创设婴儿全方面发展的良好社会环境许整合的教育资源有(B)。
A.早期教育机构、亲子园、学校
B.早期教育机构、亲子园、家庭、社会
C.幼儿园、学校、家庭、社会
D.特殊教育机构、亲子园、电视台、学校
3.确定个体游戏目标不应采取的方法是(A)。
A.在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
B.在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标
C.总目标的确定要与各领域发展水平的平均值为基础
D.要以婴儿的发育评价为依据
4. 婴儿发展评价是指(C)。
A.只对婴儿智力发展水平进行评定和估价
B.只对婴儿认知能力的发展进行评定和估价
C.对婴儿发展水平和各项能力的发展水平及其发展速度的评定和股价
D.只对婴儿社会交往以力的发展进行评定和估价
5. (D)是个体差异对人的影响 。
A.形成了人的共同的人生观和世界观
B.形成了人的不同的发展空间和环境
C.形成了人的相同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
D.形成了人的不同的发展水平、发展方向、能力特征和个性人格特征
育婴师四级
1. 婴儿的精细动作技能发展越好，标志着( B )越好。
A、婴儿手眼协调能力的逐步增长的
B、人的大脑神经、骨骼肌肉和感觉组合的成熟度
C、精细动作游戏设计和选择必须与婴儿两手动作的发展阶段相匹配的
D、婴儿的认知能力随两手动作发展的
2. 影响大脑发育，引起( B )多是由于脂肪摄入不足而引起;肥胖则多由脂 肪过量而引起。
A、营养不良，生长发育缓慢，免疫力下降
B、某些皮肤病(如湿疹)
C、体重轻，易疲劳、头晕等
D、消化缓慢，消化不良
3. 每次测量体重要连续测三次，用两个相近的数字的平均数作为记录数字，体 重数字记录到小数点后( C )。
A、三位
B、四位
C、两位
D、一位
4.当发现大便不正常，首先应找原因，往往并不是病，而是短暂的( B )紊乱。
A、排泄功能
B、消化功能
C、吸收功能
D、排毒功能
5.婴儿的大便一般是( C )。
A、条状、黄色、水分不多
B、糊状、绿色、水分不多
C、糊状、黄色、水分不多
D、糊状、黄色、水分较多
育婴师五级
1、教育的目的是( D )
A、只有教育才能教婴儿学习做人
B、只有教育才能教婴儿学会各种技
C、只有教育才能让婴儿成长
D、让婴儿在快乐中学习、在快乐中体验、在快乐中生活、在快乐中成长
2、( D )是婴儿观察判断事物的途径
A、自由想象
B、抽象思考
C、抽象思维
D、视、听、味、嗅、触觉等
3、只有首先向家长讲解( D )才能在小组与团体教学课上得到家长准确的配合
A、课程体系
B、课后家庭联系内容
C、注意事项和配合教学方法
D、本节课学习内容
4、在小组与团体教学课中，一对一教学的技巧是通过( C )来实现的
A、安排小组训练
B、课外游戏
C、组织家长与婴儿进行一对一的练习并个别指导
D、育婴师分别于每一个婴儿进行一对一的练习
5. ( D )属于匹配游戏。
A、根据物品的表面特征分类
B、从几张图片中挑出那张不一类的图
C、找出画面中缺少的一部分
D、根据动物的习性，把食物与动物对应起来
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