1 [多选题] 员工素质测评的类型包括
A.选拔性测评
B.激励性测评
C.开发性测评
D.诊断性测评
E.考核性测评
参考答案：A,C,D,E 参考解析： P110-111
员工素质测评的类型：选拔性测评，考核性测评，开发性测评，诊断性测评。
2 [多选题] 员工测评指标的标度，包括（ ）等多种形多
A.量词式
B.等级式
C.测定式
D.定义式
E.数量式
参考答案：A,B,D,E 参考解析： P114
标度：量词式、等级式、数量式、定义式、综合式
3 [多选题] 员工素质测评量化的主要形式包括（ ）
A.类别量化
B.横向量化
C.模糊量化
D.纵向量化
E.比例量化
参考答案：A,C,E 参考解析： P120
素质测评的量化技术，从理论上说，具体包括一次量化、二次量化、类别量化、模糊量化、顺序量化、等距量化、比例量化与当量量化等多种形式。
4 [多选题] 员工素质测评指导语的内容包括（ ）
A.素质测评的目的
B.举例说明填写要求
C.强调测评结果的保密和处理
D.强调测评与测验考试的不同
E.填表前的准备工作和填表要求
参考答案：A,B,C,D,E 参考解析： P130
测评指导语：员工素质测评的目的、强调测评与测验考试的不同、填表前的准备工作和填表要求、举例说明填写要求、测评结果保密和处理测评结果反馈
5 [多选题] 应聘笔试的缺点有（ ）
A.题型多样，不易控制
B.可能出现高分低能现像
C.无法考察应聘者的思想品德
D.无法考察应聘者的口头表达能力
E.无法考察应聘者的工作态度
参考答案：B,C,D,E 参考解析： P141
笔试的局限性：无法考查应聘者的思想道德修养、工作态度等；可能出现“高分低能”的现象；应聘者可能通过猜题、押题或欺骗、舞弊等不法手段获得高分；不能对应聘者表达含糊的问题直接进行追问，进而掌握其真实的水平
6 [多选题] 从配置的性质上看，可将企业人力资源配置分为( )
A.数量配置
B.个体配置
C.结构配置
D.质量配置
E.整体配置
参考答案：A,D 参考解析： P193
按配置性质：数量配置，质量配置；
7 [多选题] 制定企业员工培训规划的要求有（ ）
A.系统性
B.多样性
C.有效性
D.标准化
E.普遍性
参考答案：A,C,D,E 参考解析： P215-216
制定培训规划的要求：系统性、标准化、有效性（可靠性、针对性、相关性、高效性）、普遍性
8 [多选题] 对培训需求分析的表述，正确的有（ ）
A.要全方位考虑
B.需要企业多部门共同协商
C.要考虑企业近中期的工作计划
D.应当由企业人力资源部门提出
E.一般由培训的组织管理部门负责完成培训需求的确认
参考答案：A,B,C,E 参考解析： P233
各级单位申报的培训需求并不能直接作为培训的依据，需要对申报的培训需求进行分析，也是培训组织和管理过程中必不可少的程序之一。
培训需求分析要消除培训动意的片面性，要从整体考虑，也就是说要全方位考虑，要从近中期的工作计划来考虑，为了做好上述工作，就需要企业的组织计划部门、相关岗位、相关部门一级培训组织管理部门共同协商确定
9 [多选题] 课程设计程序包括（ ）等工作内容
A.课程决策
B.课程设计
C.课程改进
D.课程评价
E.课程宣讲
参考答案：A,B,C,D 参考解析： P250
课程设计的程序可分为课程决策、课程设计、课程改进和课程评价四个部分。
10 [多选题] 管理培训体系的设计要有利于（ ）
A.企业总体目标的实现
B.企业竞争能力的提高
C.企业获利能力的提高
D.企业获利水平的提高
E.企业经营管理人员整体素质的提高
参考答案：A,B,C,D,E
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